書法是通識教育精彩項目之一是六書與靜智慧課程

國薪好
國家薪水白發了
這些瞞頇 頭腦不清的博士 大官 當台灣 策略者
真令人傷心
幾忽 每星期就有一次 國政禿ㄘㄟ
通識教智慧發展 不是教知識 比如教同學背下3x5+25=40>>>>6x6+24=60>>>>>>>如此知識數千億個內容 那教的完 背的完
當然是教九九乘法表 加減乘除 等工具法則 讓同學可有舉一反三之通識智慧 這是誰都可知的教育方法 態度 通識
現在教育部居然有通過 教學生 發明項目 作為通識課程
這完全像上述算數模式 那算教育手段 為什麼一點文化基因邏輯概念全無 所謂發明基礎是設計 設計基礎是___六書設計法則 六書名稱 不是文字圖案 而是任何物件 附加價值的設計手段 就是 世界發明之通識智慧ooooo
故不是教發明故事課 而是教 六書設計法則範例應用課 此課程 剛開始時四觸碰壁 而後熟能生巧 應用得利 看教材邏輯程序 作益之ooooo
台灣人每人都知六書名字 但甚少人將之列入文化 工業 商業 日常事務 附加價值的設計手段 因這些博士 目不識文化尖端事項 故沒有文化科技財之直覺 台灣不靠如此智慧教育 以後哪是大陸人多勢眾之
管理主官人選 所以吾在中華大辭典十二象限 規劃中即主張 通識教育是智慧啟發工具 並有足夠的高級程序內容教大眾之oo
中華大辭典十二象限還有一些智慧基因內容展示 如語意定義式 這是科學對應值 用於函數參數符號 的執行指導及日常生活中取代個性直覺反應的 基因改善主軸 相當難懂 相當深轉 大概是 反者道之動也之原理oooo
故強調讀熟 道德經智慧母體 道德經五千字 終究只講究一個字就是_____贏 贏得天下 贏得人心 贏得自己個性修為 還有教你善及不盈和水的道理 道德經還是孫子兵法 佛法 思想來源 這才是通識教育主旨
但道德經文張難懂此辭非彼辭意 要配合同理心節奏感 故
中華大辭典十二象限附有幼兒道德經作參考文章 取名幼兒 不是指小孩智能幼稚之意 而是小孩子天生前世 善 智慧基因遺傳 故言行突有節奏 令人善愉快 是智慧象徵 oooooo值得參考相待oooo

而 書法 是 理解 應用 六書 及靜思爆發力 之 日常心理訓練途徑 故
書法 是通識教育的當然教材客課程o)oooo